追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路(lù)”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的(de)课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质潜移默化(qiányímòhuà)的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图 让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳